小学生好习惯养成的家校合作策略研究文献综述

 2022-08-14 10:08

基于好习惯养成的小学家校合作策略

——以家校联系本为例

摘要：小学阶段是人习惯养成的重要阶段，不论是好习惯还是坏习惯，一旦养成就变得相对固定。帮助学生养成良好的习惯是小学教育的一个重要教学内容，这既是学校的责任，也是家庭的责任。

关键词：家校合作；学习习惯；生活习惯；家庭教育

一、文献综述

（一）、国外文献综述

1、关于影响家校合作因素的研究现状

不同学者对学生的家庭情况进行调查，研究表明家庭情况变量（例如社会经济地位、教育水平、婚姻状况、种族等）和父母对孩子上学的参与程度之间存在着强烈的正相关关系。双亲家庭的母亲比单亲家庭的母亲明显更多地参与学校活动，接受过高等教育的父母相对更关心孩子在家和学校的教育[1]。对挪威初中家长进行的全国性调查也表明，受过正规教育的父母比受教育程度低的父母更积极地参与孩子学校的实践活动。

学生家庭的情况差异是发展家校合作的最大障碍。有理由认为，受教育程度低的父母对正式机构的工作不如受过大学教育的父母熟悉，法国社会学家Pierre Bourdieu将这种“不熟悉”定义为缺乏文化资本，构成教育系统知识库的文化资本包括特定的抽象能力以及语言操作和形式思维的能力，这是孩子们在成为学生时所遇到的文化资本，也是父母作为家长与学校互动时所遇到的文化资本[2]。

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