小学数学课堂师生互动现状研究——基于课堂师生互动评估系统（CLASS)分析文献综述

 2022-08-14 10:08

小学数学课堂师生互动现状研究

摘要：自新课改以来，课堂师生互动受到长期的关注和讨论，对小学课堂师生互动现状以及提高师生互动有学习有效性的研究具有重要意义。本文针对我国近五年的相关文献进行分析总结，包括课堂师生互动的内涵、量化研究方式、现存问题以及已有优化策略，在此基础上提出未来研究问题。

关键词：师生互动；有效学习；有效教学；CLASS

一、文献综述

课堂教学是教师将教育理论与教学实践有机融合的重要环节，师生互动作为课堂教学的重要组成部分，影响着课堂实施的质量和效果，小学阶段是培养学生良好的课堂习惯、思维能力的初始阶段，有效的课堂师生互动在小学阶段具备更加重要的意义，在新课改提出“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展”之后，课堂师生互动更是受到了热烈的讨论与长期的关注，教师们也热衷于师生互动行为频繁、形式多样的课堂，但是在实际课堂当中师生互动现状究竟如何，各种师生互动行为是否真的提高了学生学习的有效性还缺乏一定的研究论证，所以笔者提出有关小学课堂师生互动对学习有效性的影响的研究，了解影响课堂师生互动效果的因素，寻求行之有效的课堂师生互动方式。

根据经研究主题，笔者确定了“师生互动”、“课堂互动”、“教学互动”、“有效学习”、“有效教学”等关键词通过知网进行期刊文献的检索，主要选取2015到2020五年间的24篇核心期刊资料阅读，文献内容以小学阶段的研究为主，针对师生互动与学习有效性关系的内容进行分析，了解课堂师生互动内涵界定，对已有课堂师生互动行为量化评估方法、存在的具体问题以及相应解决方式研究进行总结。

  1. 对课堂师生互动与有效学习的概念研究

（一）课堂师生互动

课堂中的师生互动虽然没有一个统一的定义，但是研究者们对于其的界定基本大同小异，毛青芸等认为课堂师生互动是指在“课堂”这一场域内，教师与学生之间发生的各类形式、不同程度的相互作用和相互影响。[1]陈灿认为课堂师生互动是指教师和学生在课堂教学情境中师生双方借助各种中介而进行的认知、情感、态度、价值观等各方面的人际交往和相互作用的过程。[2]张紫屏认为它泛指课堂教学过程中，教师和学生基于平等的师生关系，为实现预期教学目标和任务， 运用教学手段（现代教学技术），在合理设计的问题解决活动过程中所发生的相互影响和相互作用的言行举动。[3]庞丽娟等提出师生互动是指在师生之间发生的各种形式、性质和各种程度的相互作用和影响。它不仅对儿童的认知发展、人际交往、自我认识和心理健康等具有重要的影响，还是“教学相长”的主要途径，对教学质量的提高及教师的职业发展有着重要的意义。[4]

由此可见，课堂师生互动是在课堂这一特 定环境中，教师和学生这两个主体借助各种中介，基于教学目标和任务，在平等和谐的师生关系下进行情感、认知态度等多方面、不同程度的相互作用的过程。

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