大班插班生情绪调节问题及教师应对策略文献综述

 2022-08-13 10:08

插班生的情绪调节问题及教师应对策略研究文献综述

——插班生的情绪调节问题及教师应对策略（以杭州市某幼儿园为例 ）

摘要：由于现代经济建设发展速度加快，城市人口流动也随之加快，在学前教育体系中也出现了插班生这样的普遍现象，而如何看待插班生在新环境中的情绪问题，帮助插班生幼儿尽快融入新班级、消除插班生与其他幼儿之间的矛盾成为了亟待解决的问题。通过过往研究发现，可以采用专项计划、因材施教、强弱组合、家园合作、塑造环境、丰富活动等多种途径解决问题。同时，过往研究中对插班生幼儿一日生活中的行为习惯、社会交往情况、情绪交往情况等问题全面关注较少，缺乏成因分析，研究方法也较为单一，缺乏数据证实这些方法的有效性。

关键词：大班幼儿；插班生；情绪调节；社会性交往；常规培养

  1. 文献综述
  2. 文献搜索的途径

研究者以“幼儿园”和“插班生”为关键词在“中国期刊全文数据库”中仅查找到三篇期刊论文，在EBSCOhost中以“transferred student”“kindergarten”为关键词搜索仅有一篇相关论文。后根据实际研究情况，增添关键词“情绪调节”“社会性交往”“常规培养”，在1997年-2018年“中国期刊全文数据库”的核心期刊中检索到119篇。本次文献综述特地选取了其中的十六篇进行重点研究。分别是：

  1. 主要研究内容及观点概述
  2. 关于插班生情绪调节问题的意义的研究

（1）由于现代经济建设发展速度加快，城市人口流动也随之加快，在学前教育体系中也出现了人口的变迁：由于对教育环境的需求不同，会因转学产生插班生；由于父母工作环境的变迁，作为新生（插班生）加入班级；由于幼儿园内部体制和管理结构变化，存在着部分班级解体插班到别的班的现象。

（2）虽然由于幼儿个体间存在差异，“插班生”情绪发展中出现问题不是必然现象，但也普遍出现：比如幼儿自我控制力差幼儿在教学活动不能遵守课堂规则，学习效果差；幼儿在社会性同伴交往中合作差，甚至存在攻击性行为等。如何看待这一现象的成因、何如分析“插班生”幼儿的相关行为特点、教师该采取何种应对策略，也成了亟待解决的问题。

（3）由于学习环境的差异，一来插班生必然会产生学习、生活方面的各种不适，而来对非插班生幼儿的学习生活也会造成影响，如何消除这种不适，让插班生尽快融入新的环境、消除插班生与其他幼儿之间的矛盾，是每个班主任必须考虑的问题。

（4）个体的行为与情绪有着不可分割的关系，如果没有管理好插班生的情绪及行为，幼儿无法形成良好的常规习惯，教师也会在组织各环节活动的时候要分散精力去维持秩序，幼儿园常规教育是促进幼儿自控能力发展的重要途径，从而影响活动的质量，因此如何运用教育培养插班生幼儿的常规、帮助幼儿稳定情绪是值得探讨的问题。

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