大班幼儿冲突行为的现状及干预策略研究文献综述

 2022-08-12 10:08

大班幼儿冲突行为的现状及干预策略研究

摘要：幼儿同伴交往是幼儿社会性发展必不可少的部分，在幼儿同伴间的相互作用过程中，冲突是一种非常基本且经常出现的关系形态，是幼儿在互动过程中由于其语言、行为等产生不同的利益诉求而引起的争执现象，是幼儿积累日常生活经验的途径，也是不可避免的现象。每个幼儿都是独立的个体，他们与成人不同的思维方式和行为准则，使得幼儿之间的冲突与成人之间的冲突无论从表现形式上还是内容上都有很大的差异。并且幼儿的冲突性行为，对幼儿的社会化发展及自我表达能力的提高有着积极的正面作用，当然这与教师以及成人有效的引导密不可分。但是目前在对幼儿的教育过程中，很多人容易把冲突性行为等同于攻击性行为，片面地认为冲突性行为带来的只是消极破坏性结果，影响幼儿本身及周围的人际环境。这表明人们对幼儿冲突性行为的性质意义尚不明确，对幼儿冲突行为的分类以及如何有效应对的策略也不甚了解。因此，对幼儿的冲突行为进行研究，在结合幼儿心理发展特点的基础上，能够揭示幼儿冲突的独特价值，并提出教师有效的干预策略。为此笔者查阅了大量有关幼儿冲突性行为以及干预策略的文献研究，从中梳理和概括，并结合自己的观点进行了综合性概述。

关键词：幼儿冲突行为 教师干预 国内研究 国外研究

一、文献综述

（一）文献搜集的途径

本次研究中文献搜集途径主要为电子资源即互联网平台和图书馆两种，总共搜集到41份有价值的文献资料，为研究的开展奠定了坚实的理论基础。

1.电子资源。以“幼儿冲突”、“幼儿教师干预”、“冲突行为教师干预”作为主题词在“中国知网”上检索，从大范围缩小到具体范围，在中国优秀硕士学位论文全文数据库找到相关学位论文著作14篇，期刊文章16篇

2.专著。在杭州师范大学图书馆中找到了相关著作11本。

（二）国内已有研究

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