教师流动及意愿研究文献综述
摘要：十年树木，百年树人。教师是人类灵魂的工程师，是我国基础教育的脊梁。而现阶段，随着经济发展水平差异的加大，由于历史、经济社会发展不平衡的原因，乡村师资力量较城市相比十分薄弱，城乡师资力量的差异已成为制约教育公平发展的重要因素，城乡义务教育均衡发展改革势在必行。本文将查阅在各种图书、报刊以及数据库中的相关中外文献资料，了解国内教师流动状况及其意愿的相关文献和研究
关键词：教师流动； 流动意愿； 国内外；研究综述
- 文献综述
- 概念界定
1.教师流动
在国外，学者对于“教师流动”有三个定义。第一种是教师离职（teacher turnover），指教师离开教学岗位，但仍在教育领域内工作。第二种是教师流动（teacher mobility），或者叫做教师移民（teacher migration），指教师不离开教师职业，但转入其他学校或教育机构工作。第三种是教师流失（teacher attrition），指教师因为能力不当或兴趣不合等原因离开教师职业，进入其他非教育领域行业就职。
在国内，“教师流动”有广义和狭义之分。广义的“教师流动”是指教师在行业内的流动以及在行业间的流动，一方面指“具备一定条件的合格劳动者选择了教师职业或在职教师放弃这一职业，即合格的劳动者进入或退出教师劳动力领域”，另一方面是指“在职教师由现任职学校转入另一所学校任职，即劳动者在教师劳动力领域内的自然流动”，前者被称为“外部流动”，后者被称为“内部流动”。狭义的“教师流动”仅指教师在教师职业内部的流动，指教师在不同地区、不同学校、不同职位间的正常调动。[1]
2.流动意愿
流动意愿是指工作者在更换岗位时的内心流露的意向与倾向，这种倾向往往受经济因素、环境因素、社会因素、职业信仰、发展前景等因素的影响，体现在言语及面临选择时的选择上。[2]
（二）国内外相关研究现状
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