大班幼儿在区域活动中的合作行为研究——以杭州市西湖区Z幼儿园为例文献综述

 2022-08-12 10:08

大班幼儿在区域活动中合作行为研究的文献综述

摘要：从已有的文献归纳概括出两个大方面，即国内研究和国外研究，其中国内研究包括了幼儿合作行为概念的研究、区域活动概念研究、合作行为的影响因素、合作能力的培养，其中国外研究包括幼儿合作行为的产生、幼儿合作行为的影响因素，进而对已有文献进行简要评析，进一步为研究大班幼儿在区域活动中的合作行为提供一定的理论基础

关键词：幼儿； 合作行为； 区域活动； 影响因素

文献综述:

从以往的研究中可以发现，人们对幼儿的合作行为有较多的关注，本文将从国内研究和国外研究进行文献综述。

（一）国内研究

1.幼儿合作行为概念的研究

国内关于幼儿合作行为概念的研究：从发展心理学角度来看，幼儿的合作行为是儿童社会化的一个主要方面，是亲社会行为的重要表现，教育社会性理学将“合作”定义为“愿意共同达到目标的行为或态度、情感”。方晓义和周宗奎等人（1992,1996）认为，“合作是为了共同的利益而愿意和别人结合在一起，以共同达到目标的行为或态度、情感”[2]。国外关于幼儿合作行为概念的研究：皮亚杰曾指出，儿童六岁之前并不具备真正意义上的合作，他人为儿童之间的活动没有具备明确的目标、合理的计划和详细步骤之间的协作。多伊奇（Deutsch，1973）认为，“合作是个体为了实现共同的目标而表现出来的协同”

从以上的概念中，我们可以看到，即使中外研究者对合作行为概念的定义皆不相同，但是具有共性，普遍认为合作要有两大基本要素，既是共同的目标和个体之间的相互配合与协调。除了这两个方面，合作的另一个重要特点就是个体的目标与群体的目标是否具有同一性。基于以上的定义，我认为，合作不仅是一种行为表现，还是合作认知、情感、技能和行为的综合体。

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