小学语文课前预习策略的研究文献综述

 2022-08-12 10:08

小学语文中高年级预习策略的研究

摘要：随着素质教育改革的推进，如何培养学生的自主学习能力，将学生的重心转移到启迪心智、孕育潜力、增强后劲上来成了每位教师急待解决的问题，而预习又是提高学习能力的一个关键环节。本文主要针对小学中高段预习现状，阐述目前有关预习策略的研究成果，主要分为对预习的设计、预习的方法、预习的检查三大板块。最后就此研究提出自己的问题以及对未来的展望。

关键词：小学语文中高段； 预习设计； 预习方法；预习检查

一、文献综述

随着素质教育改革的推进，如何培养学生自我学习、自我教育、自我发展的知识与能力，真正把学生的重心转移到启迪心智、孕育潜力、增强后劲上来成了每位教师急待解决的问题。预习是落实素质教育，培养学生独立自主学习的能力，提高小学语文课堂教学效率的重要途径之一。而今预习学习效率低下、预习方法单一枯燥以及教师引导、激励不足等已成为小学语文预习的通病，研究现预习状况的成因，寻求积极有效的预习策略，以提高语文课堂的效率成了推行素质教育的一项重要内容。

一、相关概念的界定

（一）预习

《礼记·中庸》: “凡事豫则立，不豫则废。言前定则不跲，事前定则不困，行前定则不疚，道前定则不穷。”豫，亦作“预”，指事先作好计划或准备。

《现代汉语词典》就对预习解释为：“学生预先自学将要听讲的功课。”而实际上，预习应该包含紧密联系的两个方面，即预备学习和预先学习。预备学习指学生做好充分学习新知的心理准备，同时也认识到课前预习是实现自我独立学习的第一步。预先学习则是将认识付诸行动。预先学习以预备学习为目标，预备学习以预先学习为基础。在整个学习的过程中，预习有利于学生更好地听课，更好地掌握知识。

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