小学高年级公民权利意识培养研究——基于班级岗位分工的考察文献综述

 2022-08-12 10:08

小学高年级班级岗位分工与公民权利意识培养文献综述

摘要：近十年来，公民教育及公民权利意识研究文献呈现出上升趋势，研究主要集中在以下几个方面：公民权利意识的内涵、公民教育的目标、公民权利意识的培养等。该领域的重要学者有：张宜海、张向众、李先军等等。这些文献已经有了多学科的研究趋势，体现了国内教育改革中学者们对公民权利意识的思索。然而，研究主体有待丰富，研究力量尚且薄弱，学科视野较为狭窄，学科整合不强，优秀的实证研究成果较少。现有的研究成果缺乏与小学班级建设的结合。

关键词：公民教育；公民权利意识；班级建设

一、文献综述

从知网学术关注度可以看出，近十年来，“公民权利意识”的关注度总体呈波动上升趋势，13年开始下滑。从学科分布上看，政治学、法学约占九成，高等教育占4.75% 。“公民权利意识”与“公民意识”、“权利意识”等关键词相关度较高。

笔者根据研究需要和近十年的文献确定本文通过公民意识与公民权利意识的内涵、公民教育目标以及学校公民教育来进行综述，具体的内容如下：

（一）公民意识与公民权利意识的内涵研究

张宜海对公民意识是这样定义的：它是指作为一个国家成员的公民对自我身份、价值和尊严的反映。在本质上，公民意识是“认识你自己”这一古老而又恒久的哲学命题在现代公民社会的意义延伸和继续。要去“认识自己”包含着我在公民社会中是什么样的身份，我有什么样的权利，又要尽什么样的义务，我该如何去行使自己的权利和履行自己的义务等等问题。基于这一理念，张宜海提出在全社会加强公民教育，特别要做好基础教育阶段的公民意识教育的观点。[1]

张宜海指出，公民意识包括四个最基本的方面：公民身份意识、公民权利意识、公民义务意识和公民参与意识。[2]这四方面构成一个有机整体。其中公民权利意识是指公民对宪法规定的基本权利的认识、主张、维护和要求的意识。它是由公民身份意识派生的，属于公民意识的核心内容。

剩余内容已隐藏，您需要先支付 10元 才能查看该篇文章全部内容！立即支付

免费ai写开题、写任务书： 免费Ai开题 | 免费Ai任务书 | 降AI率 | 降重复率 | 论文一键排版

您可能感兴趣的文章