“二孩”背景下幼儿幼儿学习品质的影响及对策研究文献综述

 2022-08-12 10:08

“二孩”背景下幼儿学习品质的影响及对策研究

摘要： 有关学习品质的问题日益成为国内外学者关注的一个热点问题，良好的学习品质是我们进行学习的内在条件。同时全面二孩政策的放开，独生子女变成非独生子女，幼儿的学习品质相应受到了一定的影响。

关键词：幼儿 学习品质 二孩

文献综述：

作者以“学习品质”、“approaches learning”、“二孩政策”和“幼儿学习品质”作为关键词，在中国知网进行检索，并查阅相关书籍，将国内外有关的资料加以整理总结，主要是在“二孩”背景下幼儿学习品质的影响，学习品质的概念界定和具体内容、学习品质的价值研究。

一、概念的界定

1.学习品质

我国李季湄教授对学习品质的定义为：学习品质是指儿童学习的倾向、态度、行为习惯、方法、活动方式等与学习密切相关的基本素质，是在儿童早期开始形成与发展，并对儿童现在与将来的学习与发展有着重要影响的基本素质。按照美国《早期儿童学习与发展基准》的解释，学习品质是指儿童自身运用多种方式进行学习的倾向、态度、习惯和风格等，强调儿童运用什么样的方式去获得知识和技能，而不是单纯地强调知识和技能的获得。如今，有关学习品质的问题日益成为国内外学者关注的一个热点问题，“学习品质”一词越来越受到关注和重视。

有研究表明，独生子女由于缺少同伴易造成个性发展的缺陷，过度的以自我为中心。且“懒惰”是独生子女在性格及行为特征方面的主要问题。从以自我为中心的时代转变为互帮互助愿意分享的时代，孩子的社会性发展受到了一定的影响，如情绪情感的发展，社会交往的发展和品德的发展等都受到了一定的影响，进而也使得孩子的学习品质受到了一定的影响，如独立性，坚持性，协调合作能力等方面。Bodovski和Farkas的研究发现，家庭教育投入对幼儿学习品质的影响具有正相关性。为了更好的培养幼儿的学习品质，在二孩家庭里进行的家庭教育需要家长付出更多的精力，同时幼儿园里教师对孩子情绪和行为的关注与引导也需注入更多的精力。

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