小学高段群文阅读教学策略研究文献综述

 2022-08-10 11:21:08

小学高段群文阅读教学研究

摘要:群文阅读,是近几年在我国悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学实践,是一种由单一文本的阅读教学走向多文本的阅读教学策略。群文阅读教学对培养和提升学生语文核心素养是有优势的,笔者以小学高段为研究范围,通过对部分一线教师实践案例的分析以及对教学现状的调查,对群文阅读教学做一些浅薄的研究与归纳,旨在为小学高段语文教学的发展建言献策。

关键词:小学语文;高段;群文阅读;教学策略

一、文献综述

所谓“群文阅读”,是指围绕着一个或多个议题选择一组文章,而后师生围绕议题进行阅读和集体建构,最终达成共识的过程。群文阅读的兴起,完全源自于现代社会上信息的爆炸式增长。为了适应信息的增长、社会的快速发展,提升阅读速度,人们更倾向于采用默读、浏览等无声阅读方式。

小学语文课程标准(2011 版)》中就对学生的阅读提出了明确的要求:课外阅读总量不少于100万字;学习更多的类似于默读等生活化的阅读方法,并且能形成每分钟不少于300字的默读速度。此外,还提出了“重视培养学生广泛的阅读兴趣,提高阅读品位”、“少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”的倡导【1】。为了达成这一阅读量和阅读速度的要求,改变传统的单一的语文阅读教学方式是十分有必要的,而群文阅读教学则是一个很好的选择。

一、群文阅读教学研究现状

(一)群文阅读概念的提出

“群文阅读”这一概念的提出是近十年的事情,但是有关群文阅读的实践探索却有相当长的历史,可以追溯至日本的“群书阅读”【2】和港台地区的“多文本阅读”。

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