教育决策影响因素分析-基于家庭视角文献综述

 2022-01-26 09:01

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文献综述

国内文献综述

关于家庭教育投资的需求及其动力来源

家庭教育投资决策的前提是存在投资需求。近年来我国高等教育的大发展无疑使这种潜在需求转化成了有效需求，提高了家庭教育投资的积极性。谢秀英认为，我国家庭高等教育投资基本动因包括传统观念的影响、严重就业压力的逼迫、城乡福利差异的激励、政府政策舆论的导向以及学生功利心理的作用等方面；而李宏、张屈征等则从高等教育的投资率角度说明家庭教育投资积极性，认为家庭教育投资取决于家庭对该项投资的利润预期和机会成本预期。 但是根据前人研究，我国教育投资收益率很低①，农村家庭教育投资收益率又比城镇家庭教育投资收益率低大约 2 个百分点。前述观点无法解释中国家庭高等教育投资需求在投资收益率并不高的情况下依然强劲的现象。于是，胡永远提出了人力资本的创造性替代假说[31]、“岗位竞争”和“逆向选择”下的家庭教育投资假说。他认为，在劳动力市场上工作岗位实行竞争性配置、人力资本具有创造性替代作用的①而侯风云认为，中国家庭高等教育投资需求在投资收益率并不高的情况下依然强劲的原因在于高等教育实际成本中国家投入比例过

大、教育的边际收益率呈递增趋势、高等教育欠债等非市场因素；李全亮、陆自荣从

教育分类的角度分析了家庭教育投资的需求[35]。他们认为，（家庭）个人投资需求包

括两个方面：主动需求和被动需求。就主动需求而言，对专业教育的主动需求过高，

基础教育的主动需求不足。就被动需求而言，基础教育的被动需求中等偏低，而专业

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