人教版初中说明文教学设计研究
摘要：说明文是以说明为主，兼有抒情、议论的表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。在中学语文课本中，说明文与议论文、记叙文地位同等重要，并列为三大文体。对于说明文教学，很多学者和一线的教师都有过一定的研究和探讨，但多是对某篇课文的教学反思，或是泛泛而谈，少有系统、整体的论述。
关键词：说明文； 教学设计； 研究
一、文献综述
本文献综述将通过对《全日制义务教育语文课程标准》、人民教育出版社《义务教育课程标准实验初中语文》教科书、一线教师说明文教学设计的分析，归纳初中说明文阅读教学的目标和内容，总结目前初中说明文教学中存在的问题；同时对目前学者和一线教师的研究成果进行整理，为探讨新课标背景下初中说明文阅读教学的教学方法，探寻符合初中学生特点和说明文教学规律，可行有效的教学方法打下基础。
（一）说明文教学设计现状分析
人教版初中语文教材共6册，合计169篇课文。其中七年级上册第三单元《化石吟》、《看云识天气》、《绿色蝈蝈》、《月亮上的足迹》、《河中石兽》，七年级下册第六单元《马》，八年级上册第三单元《中国石拱桥》、《桥之美》、《苏州园林》、《故宫博物院》、《说“屏”》，八年级上册第四单元《大自然的语言》、《奇妙的克隆》、《阿西莫夫短文两篇》、《生物入侵者》、《落日的幻觉》，八年级下册《罗布泊，消逝的仙湖》、《旅鼠之谜》、《大雁归来》为说明文或说明性小品文，共19篇。
依据不同，这些说明文可分为不同的类型。按说明对象不同，可划分为事物说明文和事理说明文；依说明目的不同，可分为介绍性说明文、描述性说明文、记述性说明文、阐述性说明文和应用性说明文；从表达方法来分，有一般性说明文和文艺性说明文。一般性说明文的特点是以平实的笔调解说事物知识，小品等是文艺性说明文，其特点是运用文艺性的笔调以增强文章的形象性，寓知识于形象之中，生动活泼，富有情趣，具有较多的文学色彩。比如《中国石拱桥》、《苏州园林》、《故宫博物院》是比较规范的说明文，《桥之美》、《说“屏”》则是带有一定一说明性的小品。《大自然的语言》、《奇妙的克隆》、《阿西莫夫短文两篇》、《生物入侵者》等是介绍科学知识的文章，《落日的幻觉》则是一篇随感式的小品。
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