文献综述
（一）.研究背景
当今的小学英语教材与课改之前相比，教材的内容以及单词的数量都有很多增加。随之而来的困难就是学生对单词的记忆问题，现在很多学生记忆单词的方法就是死记硬背，效果当时是可想而知的。为了解决这一问题，近些年来，一种名为自然拼读法的英语教学方法开始在大陆教育圈中大行其道。然而，有家长提出了这样的疑问：“由于自然拼读法是起源于美国课堂的教学方法，那么它到底是否适用于中国学生以及任何不以英语为母语国家的学生呢？”Gimson教授曾指出：“学会一门语言，一个人只要学会它30%到50%的语法，10%的词汇就够了，但语音必须100%地掌握。”而普遍看来，中国学生的英语学习中最为缺失的就是对语音的学习。尤其是对低年级的初学者来说，他们的抽象思维能力较差，学习单词只能靠机械记忆，从而导致难以将注意力集中到枯燥乏味的学习内容上，直接影响了学习效果。而自然拼读法是根据字母及字母组合的发音规则归纳出的一种学习方式。它的关键之处在于建立字母与字母组合之间发音的感知与对应关系，从而帮助学习者掌握英语字母或者单词与形之间的内在联系与规律。通过学习与训练，使学生真正做到“见字读音，听音写字”。本课题通过对北京版，译林版，牛津版三种不同版本的英语教材中自然拼读法的编排情况的研究对比，具体阐述了自然拼读法在大陆使用的优势。
（二）核心概念界定
1.教科书
在《教育大辞典》中，教科书被定义为：“教科书（textbook）亦称课本、教本。根据各学
科教学大纲（或课程标准）编写的教学用书。教材的主体，是师生教学的主要材料，考核教学成绩的主要依据，学生扩大知识领域的重要基础。通常按学年或学期分册，划分单元或章节。主要由课文、注释、插图、实验和习题等构成。其中课文是最基本的部分。” [1]
2.自然拼读法
在《朗文当代英语大辞典》中自然拼读法的定义为＂phonics is a method of teaching peopleto read in which they are taught to recognize the sounds that lettersrepresent” [2]。而在《韦氏高阶美语英汉双解辞典》中也给出了这样的定义“a method of teaching reading and spelling baesd upon the study ofhow sounds are related to ordinary spelling.” [3] Margaret M.Bishop则认为“Phonics is the termwhich describes this combined teaching of letter sounds and basic spellingrules at the very beginning of school.” [4]、
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