幼儿园特色课程建设研究综述
摘要：特色课程立足于幼儿园现实的环境和条件，从幼儿的现实需要出发，是相对于“普适性”的国家课程、地方课程的课程形式，是教育改革的一个突破口。在幼儿园特色课程建设中，对基于民族与农村资源的课程开发的研究较多，五大领域中关于健康与艺术方面的课程建设研究开展较社会、科学领域多；而社会专题的研究多集中在现状，目标与实施方面。随着各级部门对特色课程建设的日渐重视，在充分了解课程建设过程中的具体举措，深入地理解与开展课程改革后，关于特色课程建设的理论成果也会更加丰富，更加多元化。
关键词：幼儿园特色课程建设； 社会领域； 课程改革
一、文献收集途径
2014年颁布的《教育部关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》提出了深化课程改革对落实立德树人根本任务的重大意义，并提出课程改革的总体要求，“进一步落实学校在教学进度安排、教学方式运用和教学评价实施等方面的自主权”。2015年颁布的《浙江省浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》，在课程建设、课程实施和课程评价等方面提出了相应的指导意见。在国家-地方-幼儿园的三级管理模式下，幼儿园的特色课程建设如火如荼地开展起来，特色课程建设成了一个关键的研究领域。
在幼儿园特色课程建设成为教育领域的关注点的时候，关于课程建设的理论研究开展得如何？带着这样的疑惑，笔者在中国期刊网上查阅了相关文献。笔者在中国期刊网上以“幼儿园课程”、“幼儿园特色课程”为关键词，检索了近十年关于幼儿园特色课程开发的的硕博论文。通过阅读论文摘要，拣选出和幼儿园特色课程相关的论文，并进行了分类与整理。研究结果：共获得与“幼儿园特色课程”研究方向相近的资料13篇，均为硕士论文。这些论文主要是关于幼儿园五大领域的课程研究（8篇）和关于幼儿园个性化课程的研究（5篇）。其中在社会领域，笔者在中国期刊网上以“幼儿社会”、“幼儿园社会”、“幼儿园社会课程”、“幼儿园社会领域”等作为关键词，阅读摘要并筛选出与“幼儿园社会特色课程”研究方向相关的文献，共11篇，其中包括1篇博士论文和10篇硕士论文。
表1 国内近十年幼儿社会专题研究的硕博论文列举
