浅析中学物理电磁学教学方法
摘 要：电磁学是中学物理课程内容不可或缺的一部分，是学生在学习物理过程中必须要掌握的一块内容，重要性自然是不言而喻，它是中考几乎必考的内容，也是学生进一步学习高中电磁学的基础，更为今后的职业生涯铺路。本文就中学物理电磁学教学中常用的教学理论和物理思维障碍进行论述。维果斯基的最近发展区理论让教师教师在教授过程中应该明确可能达到的水平、桑代克的联结——试误理论提醒我们：教师在教学中应该允许学生出错，并鼓励学生多次进行尝试、巴普洛夫的经典性条件作用论也表示应该加强学生的练习以巩固所学的知识、布鲁纳的发现学习理论启示学校教学应主要采用有意义的接受学习以及乔际平和邢红军以及查有梁对于物理思维障碍的研究。本文主要从以上方面对中学物理教学做了简要论述。
关键词：中学物理；教育理论；最近发展区理论；发现学习理论；实验；物理思维障碍
- 文献综述
电磁学是中学物理课程内容的一部分，是学生在学习过程中比较重要的一块内容。它是中考几乎必考的内容，也是学生进一步学习高中电磁学的基础，而且还可以为将来更加专业的技术知识的学习打好基础。
21世纪以来，物理科学的巨大成就推动了科学技术的发展和社会的进步，改变了人们思想观念和生活方式，引领了信息化时代的来临。当今世界，知识经济全球化，信息高度共享，教育面临了更多的机遇和挑战，所以对中学电磁学的教学研究十分必要。
在教育教学过程中，特别是中学物理这门理科学科的教学必须要关注方式方法，以下几种教育理论对中学物理电磁学的教学有着指导作用。
维果斯基提出了最近发展区理论，为教学提供了指导。他将儿童的发展分为两种水平：一种是现有发展水平，在独立解决问题时所表现的；一种是在成人的引导或更有能力的同伴的帮助下，解决问题时所能达到的水平，最近发展区就是指两者之间的差距。
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