小学低段语文语用教学研究——以阅读教学为例文献综述

 2022-08-24 10:08

小学低段语文语用教学研究

——以阅读教学为例

摘要：语用一词最早来源于语言学，上个世纪九十年代引入语文教学中，2011年义务教育《语文课程标准》中明确指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”自此，“语用”成为教育界一大热点。本文综合“语用”的概念来源以及前人研究中提出的语文语用教学改进策略及相关建议，进行简要分析，以便在结合教材以阅读教学为例对小学低段语文阅读教学研究提供参考。

关键词：语用教学；小学低段；阅读教学

一、文献综述

语用一词最早出现于语言学领域，20年世纪80年代引入我国后，不少学者针对汉语进行语用学方面的研究，并出版了相关著作。在高等教育中，当下众多高校设有中国语言文学系，即中文系。其追溯至学校教育的开端，与此对应的就是中小学里的语文课。早在上个世纪末，已有研究者开始探讨将语用学理论引入语文教学之中，此前在语言学领域较常见的“语用”以及“语用教学”二词，也衍生出“语用教学观”、“语用观”“语用教学”等词语。可见，语文课程中的语用教学与语言学中的语用学有一定的相通之处，值得研究，由此为小学低段语用教学的研究提供参考。

  1. 国外语用学定义发展的回顾

在语言学领域，“语用学”这一术语出现于20世纪30年代。美国哲学家莫里斯（C.W.Morris）提出。他在著作《符号理论基础学》(Foundations of the Theory of Signs)中，将句法学(syntactics or syntax)、语义学(semantics)、语用学(pragmatics)明确地作为符号学的三个分支，他提到：“By lsquo;pragmaticsrsquo;is designated the science of the relation of signs to their interpreters.”即语用学是“研究符号与使用者间的关系的科学”。[1]1983年，列文森在《语用学》中依据人们对语用学的不同理解将其分为两大学派：英美学派与欧洲大陆学派，并给“语用学”下了九种不同的定义。索振羽在《语用学教程》中有将其定义译为中文，其中，被分析与引用在我国语用学著作中的主要有以下五条：

①语言学是在对一种语言的结构中被语法化或编码的那些语言和语境之间的关系的研究。

②语言学是对所有那些未能纳入予以理论的意义侧面的研究。

剩余内容已隐藏，您需要先支付 10元 才能查看该篇文章全部内容！立即支付

免费ai写开题、写任务书： 免费Ai开题 | 免费Ai任务书 | 降AI率 | 降重复率 | 论文一键排版

您可能感兴趣的文章