小学教师非教学型工作负担的现状分析及其对策文献综述

 2022-08-22 09:08

小学教师非教学型工作负担研究综述

摘要：小学教师非教学型工作负担过重的问题，是近几年的教育热点问题，剖析原因并缓和其与教学型工作之间的矛盾具有重要意义。该文叙述了近年来有关非教学型工作研究的相关内容，包括非教学型工作负担的概念界定及主要内容、小学非教学型工作负担过重的原因、影响及对策。研究虽取得一定成果，但也存在不足，今后相关研究要加强针对性和系统性、采用实证研究和理论研究结合的方法、明晰研究内容和研究对象。

关键词：小学教师； 非教学型； 工作负担

一、文献综述

减负问题一直是教育界的研究热点，但长久以来，研究主要围绕减轻学生课业负担展开。随着基础教育课程改革步入深水区，教师工作负担过重，特别是非教学型工作占据教师时间的问题，开始受到广泛关注。

查找梳理相关资料后，共获得有效文献110余篇。文献分布的时间跨度从1997年到2020年，主要集中在2018年之后，并在2019年达到顶峰62篇，说明关于小学教师非教学型工作负担的问题研究，具有较强的前沿性；文献类型上，主要有学术论文、报纸、硕士论文等，其中学术论文占比最高，报纸其次，硕士论文最少，这说明相关理论的研究仍不够深入丰富，还有较大的研究空间。

一、非教学型工作负担的界定

目前国内还没有专用术语和确切定义，来界定教师工作中的非教学型工作负担。第一表现为术语多元化，相关文献中多以“非教学任务”，“非教学活动”，“非教学负担”，“非教育性事务”等术语出现。第二表现为没有明确的定义，相关研究中多以列举的方式，解释非教学型工作负担，对其内涵的理解，不同学者间也存在着分歧。

陈晓东将非教学任务等同于非课堂教学工作任务，包括“备课、教研、听课、开会、批改作业、教学反思，撰写各种业务学习、政治学习、读书的笔记。另外还有班级纪律管理，早晨组织学生晨练，晚上领学生打扫卫生，自习课辅导学困生，记录班级日志等。”[1]

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