关于大班幼儿灾难认知的调查及灾难教育现状分析文献综述

 2022-08-14 10:08

关于大班幼儿灾难认知的调查及影响因素分析的文献综述

摘要：本文是关于大班幼儿灾难认知的调查及影响因素所做出的研究。幼儿的灾难认知主要指的是幼儿对于灾难的概念认知、后果认知、应对措施的认知。目前国内对这方面的研究并不多，可以说是幼儿的教育研究中比较薄弱的部分。国外对于有地域特点的灾难认知教育是比较重视的。本文综述讨论的范围为2006年—2020年的相关的教育研究。

关键词：大班幼儿；灾难教育

  1. 已有的研究成果

围绕幼儿对于灾难的认知，根据研究者对中国期刊网的检索，只检索到了两篇和幼儿灾难认知相关的文章。由此可见，国内对这方面的研究其实并不多，可以说是幼儿的教育研究中比较薄弱的部分。目前国内对幼儿的灾难认知的研究主要集中在幼儿对常见灾难的成因、现状和对策的认知，以及性别差异和城乡差异对于幼儿灾难认知的影响。加强对于灾难的认知，可以给幼儿的健康成长提供一个安全的环境和自我防范意识。

研究者又针对灾难教育对中国期刊网进行了检索，共检索到与灾难教育相关的文献不到100篇，且绝大部分是对小学生和大学生的灾难教育的调查研究，对于幼儿园幼儿的调查研究是非常少的。综合有关幼儿和小学生的灾难教育的研究，现有对其的研究分析主要是从两个方面进行的。一方面是从灾难教育的现状进行了分析。研究表明，我国现在的灾难教育的内容是很少且单一的，灾难教育方式较为呆板，相对缺乏具体的逃生技巧和演练。且家园合作不足，幼儿园大多注重在幼儿园的灾难逃生而忽略了园外的避难技巧。另一方面是从对幼儿进行灾难教育的具体措施上进行了阐述。幼儿园可以定期举行相关的安全教育活动，将灾难教育融入到幼儿的日常生活中，除此之外，随着网络技术的发展，可以利用多媒体给幼儿进行灾难教育，寓教于乐，让幼儿能够在很感兴趣的状态下了解有关灾难和自我保护的知识。

通过对国外网站和文献的检索，发现国外对于小学生的灾难认知教育是比较重视的，且大部分的研究是基于其国家的地域特点来进行的调查分析的。在研究报告《Formal education and disaster response of children: evidence from coastal villages in Indonesia》中比较有针对性地对印度尼西亚沿海村庄小学生进行了有关于地震以及地震可能引起的海啸等灾难的调查，其中发现学生学习科学的态度会对他们的对于灾难的风险的感知、应对灾难的能力等等有很大的影响。在《An investigation of disaster education in elementary and secondary schools: evidence from China》中以中国为例，指出2008年汶川地震后，我国对灾害教育的重视程度越来越高。研究结果表明，近年来学校灾害教育总体上取得了积极成果，但校本灾害教育对学生提高防灾意识和能力的作用有限，尤其是灾害教育大多倾向于传授知识，缺乏吸引力和地方特色。

  1. 对已有研究成果的评析

作者通过对15篇论文的研究成果的总结和分析，认为目前我国对于幼儿的灾难教育的研究基本上是从教育者为主动者，幼儿为被动者的实施措施上来进行的，从幼儿的角度进行的关于幼儿对于灾难认知的研究很少，不了解幼儿对于灾难认知受到哪些因素的影响，也就很难对症下药、提出有针对性的有效的教育措施。

而在国外，教育对儿童灾难危险性的影响是可能因学校课程而异，这时候学校的作用就显得无比重要，就像前面所说的，对于身心发展还不全面的幼儿，给予全面的正确的灾难认知教育是帮助孩子提高灾难认知能力的重要手段之一。而且学校的灾难教育不能过于一板一眼，会使孩子失去学习和了解的兴趣，灾难教育的价值能够发挥多少价值，其实很大程度上取决于它与孩子的生活的相关程度，所以灾难教育和当地易发生的灾难结合在一起，更加容易引起孩子的共鸣和兴趣。结合这些研究，有助于更加深刻地理解、把握和研究幼儿的灾难认知和灾难教育。

三、总结与展望

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