智力障碍儿童情绪词汇注意偏向的实验研究文献综述

 2022-08-14 10:08

智力障碍儿童情绪词汇注意偏向研究综述

摘要：某些患有情绪障碍的个体所存在情绪注意偏向，且情绪词汇常被研究者作为刺激材料开展研究。与普通儿童相比，智力障碍儿童更容易出现情绪问题。笔者通过对现有情绪注意偏向相关文献资料进行梳理，总结了目前国内外情绪注意偏向的研究现状，主要包括其存在性及常用的研究范式，同时也对智力障碍儿童情绪问题的研究现状整理。基于此，本文研究者进行了讨论和思考,为我国智力障碍儿童情绪词汇注意偏向的研究提供启发。

关键词：情绪stroop； 情绪词汇； 注意偏向；智力障碍儿童

一、文献综述

有研究表明，注意在一定程度上会受情绪信息的影响。对于个体，特别是某些患有情绪障碍的个体来说，则表现为对情绪信息存在一定的注意偏向[2]，即情绪性信息更能吸引注意并占用注意资源，即使情绪信息是任务无关信息时也能捕获个体的注意[3]。

根据美国智力障碍协会（AAMR）第十版的定义，智力障碍儿童（Intellectual disability children）指在智力功能及适应性行为两个方面有显著限制的儿童，主要表现在概念性、社会性和实践性适应技能方面的落后，且其障碍发生在18岁之前[1]。相对于普通儿童，智力障碍儿童更容易出现情绪问题。其情绪发展特点主要表现为情绪发展水平低、情绪控制能力差以及情绪反应直接[1]。研究智力障碍儿童情绪词汇注意偏向这一问题，有有助于拓展情绪研究的视角，丰富儿童情绪研究的已有理论；同时也有助于人们进一步理解智力障碍儿童的情绪问题。

基于此，本文将阐述情绪词汇注意偏向的存在性，介绍情绪词汇注意偏向研究中常用的实验范式，以及当前智力障碍儿童情绪问题研究的现状，并在此基础上进行总结反思，为智力障碍儿童情绪词汇注意偏向问题的研究提供一定理论基础和策略支持。

（一）情绪注意偏向研究现状

1. 情绪词汇注意偏向的存在性

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