部编本与人教版小学语文低段教材选文比较的研究文献综述

 2022-08-14 10:08

部编本和人教版小学语文教材比较研究的文献综述

摘要：2019年秋季，部编本教材已经覆盖义务教育阶段的所有年级，在继承与发展人教版教材的基础上，部编本小学语文教材从选文、编排、知识体系构建等方面都作出了一定的创新，因此有较多学者、一线教师都对部编本语文教材进行了全新的探索，并将其与人教版教材进行比较分析。本文章从对部编本小学语文教材的编写理念研究、时代特色研究、核心素养渗透研究以及与人教版教材的比较研究等几个角度对前人的研究进行了归纳分析，发现研究者在对部编本和人教版教材进行比较研究时，多着眼于同一板块、同一体裁或其他系统的比对，对两者选文系统的比较研究较少，需要更多的深入探索。

关键词：部编本； 小学语文； 教材比较

一、文献综述

（一）对部编本小学语文教材的编写理念的解读

部编本教材，是指由教育部直接组织编写的教材。部编本语文教材一经亮相，教育界就开始对最先面世的部编本小学语文低年段教材进行解读与分析，以探究其使用策略，为一线教师的教育教学提供指导。

作为部编本语文教材总主编的温儒敏教授，在部编义务教育小学语文教科书培训会上提到，教材编写实质上就是国家行为，“部编本”语文教科书的编写是站在“国家行为”的高度上进行的，加强了编写的科学性，渗透了社会主义核心价值观，以 “整体规划，有机渗透”为措施，满足一线教学实践需求，起到纠偏教学弊病的作用，具有贴近学生生活的时代性等特色。此外，温儒敏从七个方面讨论了新教材“新”在何处，即选文强调经典性、文质兼美、适宜教学、适当兼顾时代性等四个标准，单元结构体系更加灵活，重视语文核心素养、重建语文知识体系，阅读教学实施“三位一体”、区分不同课型，把课外阅读纳入教材体制，识字写字教学更具灵活性，提高写作教学的效果等。[1]

通过对文献的阅读可以发现，之后对部编本小学语文教材的研究基本处于对温儒敏的新教材编写理念论述的基础之上，并借此提出使用策略与教学建议等等。例如董志霞在《“部编本”小学一年级语文教材的特色与使用研究》中，总结提炼出“体现社会主义核心价值”，“关注学生的语文生活，更接地气”，“遵守教育规律，顺应儿童天性”，“传统文化强势回归”等四个教材的编写理念后，对部编本一年级语文教材从汉语拼音板块、识字写字板块、口语交际板块以及选文系统的变化进行分析，得出较为具体的特征变化，并提出了相应板块的教学策略。以选文系统的变化为例，董志霞得出部编本教材篇目减少，课外阅读增加，内容多样，文质兼美且贴近儿童生活，插图大气耳目一新，打破单线组织结构，以双线形式组织单元的结论，并针对性地提出了几点教学建议：激发阅读兴趣，将课内阅读延伸到课外；更新课文内容，关注儿童生活；充分发挥插图的辅助作用；以点带面，全面提高学生语文素养。[2]

黄敏则从教材编写的逻辑体系和理念出发，对部编本小学低段语文教科书的学科知识逻辑体系、学生心理发展逻辑体系和教学逻辑体系进行探究，结合“德育为魂，基础为先，能力为重，创新为上”的编写理念，对部编本教材的编写特色进行分析，完成了较为详细的教材分析。她认为部编本教材编排体例极为创新，从版式设计和编排内容上都丰富了教材中传统文化的内涵，语用意识凸显，阅读训练增多，练习指导更明确。她还指出，教师使用部编本时存在识字方法讲授过于单一、对于汉语拼音的定位不准确、过度看重课内阅读训练、营造的写话氛围不佳、口语交际缺乏真实互动等问题。[3]

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