基于陶行知生活教育理论的作文教学策略的研究——以杭州市某小学为考察对象文献综述

 2022-08-13 10:08

基于陶行知生活教育思想的小学作文教学研究

——以杭州市某小学为考察对象

摘要：作为语文教学的重要组成部分，作文教学应着重引导学生关注现实，唤醒他们热爱生活的人文情怀，激起他们主动感知世界、传达情感的愿望，最终增强他们准确而生动的语言交际和语文表达能力，提升个人的文学修养。现实的小学作文教学因过于偏重作文的技法指导，忽视作文素材的积累、观察方法的指导、教学资源的开发、学生习作的有效评价等，往往会使学生处于被动的地位，只知机械地接受技巧技法的练习，进而失去写作的兴趣与动力，造成作文能力的缺失，陷入“写不出作文”“写不好作文”等种种困境。传统的作文教学必须改革，但如何改革却破费思量。半个多世纪之前，伟大的人民教育家陶行知的“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的生活教育思想早已为作文教学改革指明了前行的方向。“生活即教育”针对作文课堂教学忽视现实生活的重大问题，深刻阐明了生活与教育的紧密关系。“社会即学校”体现了走出书本、走向自然、走向社会、走向生活的教育观，强调的是作文教学的实践性。“教学做合一”则明确指出了作文教学的基本方法，即在做中学、在学中做。本文在系统阐明陶行知“生活教育”思想对小学作文教学指导意义的基础上，深入分析了丹阳市小学各年段作文教学存在的问题及原因，着重探究了丹阳市小学作文教学实施策略，以期给丹阳市小学作文教学改革带来一股充满生活气息的新风。

关键词：陶行知；生活教育思想；小学作文教学改革

一、文献综述

在莘莘学子们的求学途中，作文由古至今都是不可缺少的一部分，而且始终保有比较重要的位置。在作文教学不断发展的过程中，对于小学作文教学的研究也始终如火如荼，不少专家学者都曾尝试从不同维度、不同层次、不同视角进行了研究、实践和探索，并且在一定程度上有了明显的效果，产生了一定的积极影响。

（一）国内有关小学作文教学的研究成果综述

自1978年始，我国许多教育专家和无数身在教学一线的语文教师都对小学作文教学进行过较长时间的深刻地思考和探究，他们无不认可陶行知先生的“生活教育”思想的观点，都主张孩子应该在生活中表达，用笔尖去书写心中所想，在生活中学习如何写作文，以此，在这个过程中进一步地体验属于他们的童年生活，积攒一定的知识储备，并且尝试去抒发自己的真情实感。但是，他们的研究角度、策略、形式等并不相似。当下，我国有关小学作文教学的主要研究形式和方法大致有以下几种类型：

1、基于口语交际的作文教学

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