对提问培养学生创造性思维的研究——以小学语文课堂为例文献综述

 2022-08-13 09:08

对小学语文课堂提问培养学生创造性思维的研究

摘要：课堂提问与学生创造性思维的培养在各自的研究范围内均备受关注。小学语文课堂提问培养学生创造性思维的理论研究主要围绕着对国内外对提问的研究、对创造性思维的研究及对提问培养创造性思维的研究三个方面来展开。并在整理分析的基础上发现：“课堂提问”与“创造性思维培养”研究的相关性较小；从对提问的分类研究开始，就存在对提问培养创造性思维的思考；研究小学课堂提问培养学生创造性思维的很少；缺乏对教师行为表现和反馈的研究。

关键词：小学语文；课堂提问；创造性思维

一、文献综述

（一）总体概述

语文课堂提问可以锻炼学生语言表达能力、发现和解决问题的能力、提高学生思维水平,直接关系到学生的学习效果和课堂教学质量。国内外对课堂提问的研究是持续推进的。创造性思维作为教育的热门词汇也活跃在大众的视野里。将两者相联系，并做出相关研究就偏少了。

笔者在中国知网上，以“课堂提问”为主题词，实行跨库检索，共检索到自1988年至今共1276篇文献。其中绝大部分为较简短的期刊论文。同时大多以研究有效提问及策略探究为主。笔者以“创造性思维培养”为主题词检索时，发现论文多与学科相关，以某一学科的各个环节与学习内容为切入点进行研究。

同时以“课堂提问”与“创造性思维培养”为关键词进行跨库检索，共搜索到1984年至今共300篇文献，以期刊为主，论文所占比例非常少。

文献总体趋势分析表

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