父母陪伴对小学生成就目标的影响文献综述

 2022-08-13 09:08

《小学生主动性学习目标的研究》的文献综述

摘要：新课程改革中强调，学生是学习的主体。只有学生自己积极主动地参与教学活动，拥有主动性学习目标，才能获得知识和培养能力。自身素质的发展，不可能只靠教师的传授就能实现，只有学生自己积极主动地参与教学活动、自觉或不自觉建立主动性学习目标，在这一过程中实践学习，才能更好地学习知识、掌握技能。本文献综述通过关主动性学习目标主张的提出、小学生主动性学习目标概念、主动性学习目标结构体系、主动性学习目标作用与影响、帮助小学生建立起主动性学习目标的策略和条件等多个方面进行文献研究。

关键词：主动性学习目标、学习主动性、新课程改革、小学生

一、文献综述

（一）前言

在基础教育和早期教育中，教育能取得什么样的成果与学生的主动性学习目标密切相关。我国近年来随着新课改的开展，越来越强调学生的学习主动性。学习主动性作为重要的学习品质对一个学习者的学习质量起到至关重要的作用。尤其是在作为基础教育、早期教育的小学教育中，小学生的学习主动性直接影响了他们的学习成绩和学习收获。但在当前我国的基础教育中，学生主动性学习目标缺失。同时无论是从推动新课程改革的角度，提高学校教学质量的角度，还是促进学生学习的角度，小学生主动性学习目标的调查研究都具有重要的实践意义。因此本研究具有一定的现实意义和实践意义。

（二）关于主动性学习目标主张的提出

在轴心时代，中西方就有学习主动性思想的萌芽，比如苏格拉底的产婆术、孔子的启发式教学思想，但是一直没有形成系统的理论。随着近代文艺复兴运动风起云涌，人本主义思想兴起，人的主导作用在各个领域都得到了前所未有的推崇。伴随着思想解放，在教育领域也出现了人本主义的思想，在教育领域，人的主导作用体现为学生学习的主体作用。在杜威提出了与传统教学理论截然不同的现代教学理论后，教育界对学生学习的主动性研究在心理学、教育学等方面都逐渐形成了理论体系。21世纪是学习的世纪，伴随着信息爆炸，人的终生学习成为了公认的命题，而终生学习强调的是自主学习、主动学习。我国教育改革也一直围绕着这点上下求索。

1.国外关于主动性学习目标主张主张的提出

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