小学生减负问题的家庭原因调查研究——以杭州市小学为例文献综述

 2022-08-12 10:08

小学生减负问题的家庭原因调查报告

——以杭州市小学为例

摘要：小学教育是教育过程中的重要基础，对学生的影响不可忽视 。但自建国以来我国小学生的学业负担沉重问题迟迟得不到解决，沉重的负担对学生的身心健康和全面发展都产生了极大的危害。家庭原因对减负的影响尤为重要，探究当下小学生减负问题的家庭原因迫在眉睫。

关键词：小学教育； 减负； 减负困境；家庭教育

一、文献综述

（一）选题原因

小学教育是一个人一生教育的基础，其影响力和重要性极大。随着时代的发展，教育理念不断变化，教育内容和形式不断更新、变化，社会对教育的关注度也不断提高。在进展的过程中，小学教育面临了许多问题和阻碍，其中小学生学习负担大的问题迟迟得不到彻底的解决。自建国以来，小学生负担过重一直是长期困扰我国基础教育发展的顽石，引起了党和政府的极大重视。伟大的毛泽东领袖早在50年代就多次指出应尽快解决小学生课业负担过重问题，提出“健康第一，学习第二”方针。邓小平同志和江泽民同志也曾多次对此作出重要指示。1955年7月1日，国家教育部发出“关于减轻中小学学生过重负担”指示。80年代以来，多次开展减轻中小学生过重负担的专项工作。2000年国家教育部召开就减轻中小学生过重负担问题的电视会议，并出台了一系列“减负”措施。习近平主席也对小学生减负相当重视，要求小学生“把身体健康弄好”，2013 年教育部在全国范围内开展了义务教育阶段学校“减负万里行”活动，同年 8月教育部新拟定了《小学生减负十条规定》。hellip;hellip;但尽管如此，学习负担沉重仍然是小学教育所面对的最大问题之一，现实中小学生的作业负担仍然严重。

据中国青少年研究中心 2010 年 4 月8 日发布的中日韩美四国高中生学习意识与状况比较研究凋查报告数据显示，八成多中国学生学习压力大、中国学生做家庭作业时间最多，平时每天需花两个小时以上的学生达 45.2％ ，而日本、韩国和美国分别为 8.2％ 、5.2％和 26.4％。[1] 2012 年的 PISA 报告显示，上海学生上课时间平均为 28.2 小时，在 65 个国家和地区中位于第九位。对于完成老师布置的回家作业时间，上海学生每周需花费 13.8 小时，不仅远远高于 OECD 平均课外作业时间 4.9 小时，是其 2.8 倍之多，比排在第二位的俄罗斯不到 10 小时也高出一大截。高负担与高成绩相伴相随。[2]

国外学者库珀（Cooper)作为家庭作业研究专家指出其有正反两方面的作用，适量利于学生发展，过量则造成负担，同时研究发现作业时间长短和成绩好坏有关，但对小学一二年级学生来说相关几乎为零，五六年级相关度为 0.07，她也指出低年级学生留适量的作业目的在于养成习惯态度等；维斯顿（Weston）等人发现若超过最佳作业时间学习成绩就会从最好逐渐开始下降；格林摩斯（Creemers）对荷兰家庭作业进行研究时发现两者呈弱负相关；史蒂文森（Stevenson）通过对多个国家的 60 多个小学进行的国际比较研究发现两者并没有相关性。[3][4][5]

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