摘要：中学化学实验部分一直以来是初中的一个重点加难点，学生是否能够学好这部分的内容，很大程度上取决于新课教学环节的实验部分，而实验往往又需要实验装置，为此，对一些教材上在实际应用中并不完全合理的实验有必要进行改进，在改进的过程中，实验装置的创新也并不可缺少。本文通过分析国内外部分在这方面有研究贡献的学者的相关文献，对这些文献进行总结梳理，并结合实习过程的相关调查，开展进一步的研究。
关键字：化学实验 装置创新 改进
- 前言
在现阶段的中学化学实验教学中，多数采取的是视频播放和教师演示实验，一个化学实验，从实验的设计，实验器材的准备，实验步骤及预实验，对问题的分析，再到最后的课堂实验，可以说前期的准备是至关重要的，，再加上国家对中小学生的动手能力越来越重视，因此，教师对化学实验进行改进，对实验装置进行创新，让学生参与进来迫在眉睫，目前，有一部分专家对该领域的学术已经进行了大量的研究和实践，并取得了不错的阶段性进展成果，为中学化学实验的教学提供了良好的理论基础，本文就是建立在前人的基础上，对国内外的现状，本研究的发展趋势，存在的问题及研究方法的分析和对未来的展望进行了全面的剖析。
- 正文
（一）国内关于中学化学实验的研究情况
首先在化学实验的形式上面，国内大部分中学的实验器材相对来说还未完善，教材中的实验除了一些特别简单易操作的，基本都是通过教师演示实验来完成的，所以说学生的操作能力得不到很大的锻炼，在2010年的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出，要增加学生动手实践的时间，要培养学生学习的兴趣爱好，教师要改进教学方法，提高自身业务素质和课堂教学的效果[1],从中我们可看出，我国很看重学生的实践动手能力，并不单单学好理论知识就行了，同样，对于教师的要求是改进教学方法，因此，研究中学化学实验及装置的创新符合了我国国内的发展需求。
在化学实验的课时安排上，我国大部分中学中，是没有具体的时间安排的，更多的是根据教学进度来安排的，也就是说如果教学进度比较快，很可能省略掉实验课，改成理论课，通过教师的讲解，该实验就过去了，虽然近几年随着经济的发展，教育的重视程度越来越高，一些比较发达的城市对于学生的实验操作能力越来越看重，但是，总体而言，我国的中学化学实验安排的时间还远远不够。
关于中学化学实验的考核问题，在中学中选取用来的考核的化学实验相对于生物和物理，数量是偏少的，一方面化学实验要求的试剂及实验器材相对于物理来说，准备起来更加繁琐，而且化学试剂和药品具有一定的毒性，对于中学存在安全隐患，因此，加快在这方面的发展对于中学化学实验的进步也是其中很重要的一方面。
（二）国外关于中学化学实验的研究情况
国外对于中学化学实验一直以来都很重视，尤其是在美国和英国，都对应的出了相关文件和政策来发展和培养学生的化学实验动手操作实践能力。在美国，化学实验具有促进学生理解科学概念、学会科学方法、养成科学思维习惯、发展实践能力和创造性思维能力、激发和维持学生对科学的兴趣和好奇心的功能[2]。在英国，化学实验具有帮助学生理解知识、掌握技能、培养学生合作意识、激发学生创新能力、塑造学生求真品格的功能，也是提升学生科学素养的重要且有效地载体[3]。而在日本，他们喜欢将生活的化学现象搬到中学课堂上来，去探究它。
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