小学高年级学生学习目标对作业习惯的影响——学业韧性的中介作用以及教师风气的调节作用文献综述

 2023-03-12 03:03

小学生学习目标对作业习惯影响的文献综述

摘要：对于小学阶段的学生来说，正确的学习目标和良好的作业习惯不仅会对学生的学习产生重要影响，更将使学生受益终生，应当受到重视。本文通过梳理国内外相关的重要研究文献, 整理了小学学习目标以及作业习惯、学业韧性、教师风气的相关研究的研究成就与代表性观点, 以期为上诉四者的关系研究提供新的思路。

关键词：数学学习习惯； 数学作业习惯； 数学学习成绩；小学生

学习目标作为学习的重要推动力，对学习活动有定向、激励、增效和约束功能。不管是哪一阶段的学习，都需要明确的学习目标，然而，当前小学生学习目标设立中仍然存在不少问题。同时小学阶段也是学习的启蒙阶段，应重视学习习惯的矫正和引导，良好的数学习惯会对学生后续的学习产生积极影响，而作业习惯作为学习习惯不可或缺的一部分，也应当受到重视。因此本文通过梳理国内外相关的重要研究文献, 整理了小学学习目标以及作业习惯、学业韧性、教师风气的相关研究的研究成就与代表性观点, 以期为上诉四者的关系研究提供新的思路。

二、文献综述

（一）学习目标相关研究

一般认为，目标是个体或团体所期望并且要努力达到的具体的成果.朱智贤主编的《心理学大词典》中，目标被定义为“行为所需达到的目的，又是引起需要、激发动机的外部条件刺激，它是行为动机的诱因，能刺激人们为达到自己的目的而行动”。这一定义包含了目标物、诱因、结果，反映了在传统心理学领域对目标的作用。

心理学教授洛克在总结前人研究的基础上于1968年正式提出目标设置理论，目标设置是指个体确立活动目标或结果标准的一个重要的动机过程。在洛克的目标设置理论之后，学者对目标的研究主要分为两个方向:一个是研究目标本身的性质，例如所设置目标的难易程度、接受程度、具体化程度等。另一个则关注个体在成就情境下所采用的目标种类和对所取得是目标结果的分析，即成就目标定向研究。不同的研究者对于成就目标的定义也不相同。学者Pintrich 认为成就目标是个人实现各种成就任务的原因和目的的认知表示;Midgley等人则将成就目标定义为个人在相关能力背景下感知或追求的行为的目的；国内学者梁国胜认为，成就目标是个人对某一成就任务的目的的参与或对其原因的感知，以及个人对目标实现情况的评价。虽然不同学者对成就目标的具体定义不同，但他们都认可成就目标是个人对完成某项成就任务的目的或原因的感知，是对参与成就任务的目的、意义和成功标准的综合信念体系。

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