中班幼儿告状行为分析与建议——以杭州市西湖区某幼儿园中班为例文献综述

 2022-09-07 10:09

中班幼儿告状行为分析与建议

——以杭州市西湖区某幼儿园中班为例

摘要：在幼儿园教育教学实践中，幼儿告状行为时有发生。告状是幼儿在成长中一种非常普遍的而又令人犯难的行为。国内外学者的研究已经证明告状行为存在一定的规律性，研究好儿童的告状行为对于促进儿童全面发展，为幼儿园的教学活动提供借鉴以及为家长进行成功的家教提供帮助都有十分重要的意义。充分发挥幼儿教师的主动性，积极地对幼儿的告状行为进行引导。同时也强调发挥幼儿的主动性，更加积极主动地解决问题，减少告状行为的发生。

关键词：幼儿； 告状； 教师；家长

一、文献综述

（一）研究目的

在幼儿园，幼儿告状是一种常见现象。近年来不论是理论还是实践工作者都对此进行了广泛而深入的研究。已有研究结果主要涉及两个方面：一是探讨了幼儿告状的原因。有研究表明，幼儿告状是由幼儿人际关系的变化引起的。从4-5岁开始幼儿的人际关系发生了重大变化，从主要是和成人的关系，开始向同龄人关系过渡。这种人际关系的变化容易出现人际冲突，引发幼儿的告状行为。有研究表明：幼儿告状是由道德感激发的。3岁后幼儿的道德感发展起来,4-5岁的幼儿已比较明显地掌握了一些概括化的道德标准，当同伴行为不符合道德标准时会引发幼儿的告状行为。也有研究表明：幼儿告状是由于幼儿道德认知发展水平的局限以及缺乏独立的道德评价能力所致。还有研究表明：幼儿告状是由于幼儿园规则制定得不合理引起的。二是探讨了幼儿告状的类型。有研究者按幼儿告状动机把幼儿告状行为分为“求助” 型、“试探” 型、“表现” 型、“检举”型、“关爱”型等,并在此基础上提出了如何正确对待幼儿的告状。因此，为了促进儿童全面发展，为幼儿园的教学活动提供借鉴以及为家长进行成功的家教提供帮助，研究者对幼儿的告状行为展开了研究。

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