处境不利幼儿的生存境遇及其影响因素研究文献综述

 2022-08-24 10:08

处境不利幼儿的生存境遇及其影响因素研究

摘要：

处境不利幼儿指成长环境存在问题的幼儿，主要包括来自低收入家庭、少数民族家庭、新移民家庭、单亲家庭、未婚母亲家庭的学前儿童，以及自身发展状况存在问题（如身体残疾或有心理发展障碍）的儿童。处境不利的情况对儿童身体和心理发展各个方面均有不良影响，这种不良影响既可能表现在家庭生活中，也可能表现在幼儿园生活中，还可能将来会表现在更复杂的社会生活中，国内外对处境不利幼儿的生存境遇、内心世界一直有着较大的关注。该论文从师幼互动、同伴交往、家园合作、幼儿自我发展四个角度出发依托中国知网、高校图书馆渠道，结合近20年来国内外共30篇文献，主要参考研读其中相关性较高的20篇，对此展开分析与综述。

关键词：处境不利幼儿；生存境遇；影响因素

正文：

  1. 选题背景与意义

目前，我国长期的独生子女政策以及多年来迅猛的社会经济发展，导致了各个年龄段的处境不利人员在不断增加，而处境不利儿童（disadvantagedchildren）这一群体在社会新时代力量下的激增对于幼儿自身的身心成长、社会的稳定发展都造成了极大的冲击，处境不利儿童指成长环境存在问题的儿童，主要包括来自低收入家庭、少数民族家庭、新移民家庭、单亲家庭、未婚母亲家庭的学前儿童，以及自身发展状况存在问题（如身体残疾或有心理发展障碍）的儿童。[1]

处境不利的情况对儿童身体和心理发展的各个方面均有不良影响，这种不良影响既可能表现在家庭生活中，如与父母的不安全依恋、亲子冲突等；也可能表现在幼儿园生活中，如表现出同伴关系不良、友谊质量较差或是智力落后；还可能将来会表现在更复杂的社会生活中，与非处境不利儿童相比，处境不利儿童表现出更多的攻击、违纪等问题行为。关注处境不利幼儿的生存境遇，分析他们的内心世界。有助于更好的落实教育的社会责任，并且，对处境不利儿童进行实际的考察，能在实践生活中为有效地解决处境不利儿童发展、教育问题的解决提供重要的指导作用。

对处境不利幼儿的生存境遇及其教育干预研究符合《幼儿园教育指导纲要》总则中规定的幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

由于目前国际针对处境不利幼儿暂时没有统一的定义[2]，参考国内外的研究进程，结合我国学术界中对边缘一次的频繁使用，将成长环境存在问题的儿童作为处境不利幼儿的参考，这一定义比较全面的涵盖了社会中的各类处境不利者，对我们的研究具有借鉴意义[3]。该类儿童主要包括来自低收入家庭、少数民族家庭、新移民家庭、单亲家庭、未婚母亲家庭的学前儿童，以及自身发展状况存在问题（如身体残疾或有心理发展障碍）的。根据网上浏览的三十余篇有关处境不利幼儿生存境遇及其影响因素的文章，从师幼互动、同伴交往、家园合作、幼儿自我发展四个方面进行较为详细的了解与分析。

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