小学教育专业师范生选课问题及对策研究—以杭州师范大学为例文献综述

 2022-08-14 10:08

小学教育师范生选课问题及对策研究

——以杭州师范大学为例

摘要：师范生选课问题一直众多学者研究的热点问题，本文通过对近年来的小学教育师范生选课相关文献进行综述，立足于不同视角概括分析了国内外各学者对选课制度、选课形式、课程设置以及出现的选课问题和策略的研究。

关键词：自主选课； 课程设置； 选课问题； 选课策略

一、文献综述

为顺应现代经济社会发展需要，20世纪90年代后期，各地的大学开始实行学分制的教学管理制度，并且不断改革，大学生选课自由度也相应提高，在一定程度可根据自身需要、兴趣等选择相应的课程。本文将从国内和国外两个方面对与选课有关的研究论文进行分析。

（一）国外研究述评

1.关于大学生相关选课制度的背景研究

19 世纪初, 德国著名教育家威廉·冯·洪堡(Wilhelm von Humboldt)倡导学生“ 学习自由” , 主张由学生自行选择学校课程、教师和学校，自行安排学习顺序和进度,并且于1810 年创办柏林大学，随后在学校推行这一制度。1824 年美国杰弗逊创建弗吉尼亚大学, 允许学生在8个不同科类的8组规定课程中选学一组。此举被认为是学分制的萌芽。[1]随着高等教育的不断发展，学分制伴随着选课制度在美国出现并逐步确立，在其他国家也逐渐推广。1974 年美国教育家巴巴拉·伯恩(Barbara Burn )总结了学分制的固有的优点和弊端。此后各学校根据自身情况，对课程设置以及选课制度进行改革。例如美国哈佛大学第四次本科生课程体系改革中推出以核心课程为其主要部分的本科课程体系，将专业课、选修课和核心课相结合，学生选课有一个最低限度的标准，又有一定的自由度，有利于培养学生全面发展。[2]

2.关于国外大学生自主选课的形式研究

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