学前教育本科生专业认同感调查研究-基于杭师大学前教育本科生文献综述

 2022-08-13 09:08

学前教育本科生专业认同感问卷调查

——基于杭州师范大学前教育专业部分本科生

摘要：学前教育专业学生的专业认同感是指学前教育专业对所学专业的接受与认可, 并愿意以积极的态度和主动的行为去学习与探究。专业认同感程度影响着本科生的专业发展水平和学前教育的可持续发展，通过调查分析学前教育本科生在专业认同感方面存在的问题和原因，提出解决对策，帮助提高专业认同感，提高专业发展水平，提高学前教育水平。整体来看学生对专业和今后职业的认识越来越明确，也表现出对幼教行业良好就业的期待，对幼教职业的喜爱度和自我效能感总体呈递增趋势，但是也存在因为待遇低、社会尊敬度不高等负面因素影响着学前本科生对本专业的认同感，影响对今后职业的态度，对幼儿教育事业的热情，影响“自我效能感”，使其“专业坚定性”不强的现状。

关键词：学前教育；学前教育本科生；专业认同感

  1. 文献综述

（一）学前教育发展现状

曾珠和黄洪在《中外学前教育发展现状及反思》[优先出版.信阳师范学院学报(哲学社会科学版).2017-05-09 17:5]中分析了西方主要几个国家德国、法国、美国、日本、英国等发达国家，都重视“从娃娃抓起”，纷纷出台了许多支持本国学前教育发展的法律法规、政策规章，以促进自身早期教育的发展。

我国虽然在近年来学前教育发展进步很大，但是在教育理念、普及率、优质资源等方面还有待提高，虽然改革发展30年来学前教育的发展进步很大，但是依然存在很多问题。

  1. 专业认同感研究
  2. 国外专业认同感研究

林媛在《重庆市高职学前教育专业学生专业认同感的现状研究》（重庆师范大学.2016-04-01）中提到西方学者对“专业认同感”和“职业认同感”没有明显的区分，主要是由于国外大学生在读书期间可以根据自身兴趣灵活调整自己的专业，所以大学生基本上没有专业认同感的困惑。

Sadovnikova, Nadezhda O.; Sergeeva, Tamara B.; Suraeva, Maria O.提出职业认同危机和专业和自我形象的主要参数 (外部活动评价、活动兴趣、职业活动和专业情况的控制、专业前景) 的评价两极化有关。对于加强职业认同感可以从该方面进行。

剩余内容已隐藏，您需要先支付 10元 才能查看该篇文章全部内容！立即支付

免费ai写开题、写任务书： 免费Ai开题 | 免费Ai任务书 | 降AI率 | 降重复率 | 论文一键排版

您可能感兴趣的文章