幼儿园实习指导老师指导实习生现状调查——以杭州师范大学学前教育专业为例文献综述

 2022-08-13 09:08

关于幼儿园教育实习指导老师指导实习生文献综述

摘要：

随着基础教育改革的深化，现在的学前教育得到了国家和社会的高度重视。而学前教育作为具有复杂性、情境性和实践性的活动，再如何丰富优秀的教育理论课程，都无法代替真实的教学教育情景。因此，高等师范院校如果要为幼儿园培养高素质、高水平的幼儿教师，必定少不了实习这一重要的环节。所以了解高校内学前教育本科生的实习情况和实习中存在的问题，从而提高实习质量，这对即将走上教育工作岗位的未来幼儿教师们也是有所帮助的。

而相关研究也表明，学生教育实习的成效和技能的获得与实习指导的质量有密切的关系，因此，学前教育专业本科生教育实习研究的核心内容肯定离不开对实习指导状况的研究。那么，目前杭州师范大学学前教育专业本科生在教育实习过程中幼儿园教育实习指导教师对学生的指导现状是怎么样的？有哪些优势和特点？存在哪些问题与不足？幼儿园教育实习指导教师应如何才能更好地指导本科生的教育实习，使学生不断提高幼儿园教育技能和增长教育知识，从而提高实习质量，这些正是本研究要探讨的问题。

关键词：教育实习 教育实习指导 幼儿园教育实习指导老师

一、核心概念界定

（一）教育实习

教育实习是指师范院校不同年级学生的教育、教学实践活动。包括参观、见习、试教，代理或协助班主任工作及参加教育行政工作。教育实习是理论联系实际的重要环节，是师范院校实践教学环节之一。也有学者认为教育实习即高等师范院校和中等师范学校的学生在教师指导下，到中学、小学或幼儿园进行教育和教学专业训练的一种实践形式，一般在临近毕业时进行。它是各种师范学校教学计划中的重要组成部分和重要的教学环节。

在美国，教育实习采用导师制，即职前教师培养机构与中小学进行合作，职前教师作为实习生参与到教学中，与学校中的正式教师形成合作关系来共同反思教学，改进教学策略，共享教学经验，进行行动研究以及解决教学中的问题。实习生一般从大量的观察开始，分担实习学校教师的部分工作，之后不断增加工作任务。

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