部编版初中小说阅读教学策略研究
摘要：阅读教学一直以来是教学中的重要组成部分，而小说教学更是其中的重中之重。小说这一文体具有较强的故事性，因此学生对于小说阅读是感兴趣的，但是学生对于小说课堂却兴味索然。由此可以看出有必要提高、改进当今的小说阅读教学的现状。本课题围绕小说这一文体，从新课标解读与教材分析入手，并且结合有效的问卷数据统计分析，得出当今小说阅读教学存在的问题以及解决问题的策略研究。
通过解读新课标内容得出小说阅读教学是非常重要的，要引起师生们的足够重视。通过部编版初中语文教材和教学内容的分析，得出小说占教材的很大一部分。而关于教学内容的分析将小说主要分为了三大部分“情节小说、性格小说和诗化小说”这就要求在小说教学时要有所偏重，而不是一昧的按照传统小说教学方法进行教学。
通过制定和发放调查问卷，发现了在小说阅读教学中存在的一些问题，并就这些问题又提出了有效教学策略并进行研究。本文主要从课前的精心备课，课上的有效教学和课后的有效拓展这三方面进行叙述研究。在课前教师首先要了解学生的学情，针对不同学情的学生采取不同的教学手段。教师还要深入阅读文本，确定教学内容。在课上主要从课前的精彩导入，课上的教学气氛以及改变传统“三要素”的教法设计。从这三方面去设计教学环节已达到良好的教学效果。课后教师还要注意有效拓展，以进行巩固。
关键词：初中小说； 教学内容； 现状分析；策略研究
一、文献综述
有关于初中小说阅读教学研究的著作并不多，但是在知网上有关这方面内容的硕博论文却有很多。人们主要研究的内容集中在小说阅读的教学内容、教学方法方面提出相关策略。在本文中笔者就通过小说体式来解读小说教学内容以及国内外的研究现状。
（一）、小说体式
小说是文学体裁的一种，它以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活。而小说三要素就是我们常说的“人物、情节、环境”。但是除了这一文学体裁之外，还有其他几种体裁。在《语文课程标准》中就提出“能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。”[1]这一目标的提出就是要让学生掌握区分各种文学体裁的能力，但是往往教师的关注点并不在此，更多的小说教学是以教“小说三要素”为主，这样就会让学生失去学习小说的兴趣。李冲锋《论小说教学教什么？----例说小说教学内容的确定》指出“小说的教学没有抓住小说的类型特点”[2]；梁茂芬的硕士论文《中学小说阅读教学研究》中指出“小说教学忽视了文体特征”[3]；王荣生教授更是指出了“依据体式来阅读是阅读的通则；依据文本体式来解读课文、来把握一篇课文的教学内容，是阅读教学的基本规则”[4]语文教师在设计小说教学情节之前，一定要先了解小说的类型，根据不同类型去设计教学情节，更能达到事半功倍的效果。
