《人教版小学语文中高段教材性别倾向研究》

摘要：近年来教科书的性别问题在我国引逐渐起了研究者的重视。研究者经过对教科书的内容分析发现，当今教科书存在性别刻板印象，性别比例失衡，有重男轻女的倾向。这种倾向会使女性在受教育的过程中遭受不平等对待，不利于学生健全性别角色意识的培养。研究表明，小学时期是儿童性别角色意识形成的关键时期，在此期间，教科书和教师的态度对于学生性别角色的社会化起到重要的作用。只有深入了解语文教科书在学生性别角色意识的形成过程中有哪些影响，才能为将来教科书的编写和儿童性别角色教育提供一定的理论依据。

关键词：性别意识；小学语文教材

一、文献综述

【概念界定】

1）性别印象是由许多因素综合形成的,简单地说,它帮助人们形成“男人是怎么样的”“女人是怎么样的”这些对两性性别的基本认知。小学生性别印象的形成除了来自于社会的习得和学习,教材阅读也是一个重要的渠道,而且由于教材本身所具有的权威性!规范性和强制性,小学生更容易受到它的影响。小学生举课本上说的我们老师说的例子来反驳父母的例子不在少数。作为社会、历史、文化的产物,性别印象往往先在于个人对性别的认知,又帮助个人形成和建构性别印象,所以,性别印象包含着各种预先的设定,并且固化在教材中,又传导给学生'。

2）教材是人类文化的载体，教材是社会大众意识的体现，教材对学生的全面发展、对学生的成长起到了非常大的影响。

认知心理学使我们知道,儿童的阅读有两种认知方式:习得(aequisition)和学