1. 研究目的与意义

小学教育是基础教育中的重要一环，是培养和造就人才的关键阶段。

众所周知，中国与美国在政治、经济、文 化、历史背景等方面有着很大差异，因此两国的小学教育在教育传统、教育模式与教育理念上均有不同侧重。

小学教育的主要任务是让孩子们掌握基本的读、写、算的技能，在此之后，学校教育再朝何种方向发展，这体现了中美两国教育的差异。

2. 研究内容和预期目标

主要内容包括以下方面： （1）中国小学教育的现状（2）美国小学教育的现状（3）中美小学教育的不同之处（4）结论本课题根据中美两国小学教育在教育传统、教育模式、教育理念等方面的不同特点，以一定的例证加以分析和探讨，通过比较，得出中美小学教育的差异。

3. 研究的方法与步骤

1.确定课题2.搜集和查阅资相关资料料3.撰写开题报告4.与导师讨论论文提纲5.撰写论文初稿6.修改论文7.论文定稿，装订并上交

4. 参考文献

1. 程平源 中国教育问题调查[M]. 清华大学出版社, 2013.2. 德祥，姜玢玢，欧阳荣华 美国中小学教育行政[M]. 中国人民大学出版社，2013.3. 高钢 遭遇美国教育[M]. 中央广播电视大学出版社, 2013. 4. 刘丽群. 从文化传统看中美教育的差异[J]. 福建师范大学学报, 2005(5).5. 石鸥 美国中小学课程与教学[M]. 湖南师范大学出版社, 2010.6. 王蓓 中美小学教育比较[J]. 教育视野考试周刊, 2011(56).7. 汪霞 发达国家义务教育发展现状[M]. 南京大学出版社, 2012. 8. 杨慧 儿子在美国上小学--中美儿童教育精华对比及启示[M]. 北京理工大学出版社, 2014.

5. 计划与进度安排

第七学期 10-11周：论文命题与选题；指导教师与学生见面，第一次面授；15-18周：学生根据教师下达的任务书，进行论文撰写的前期准备；第八学期 1-4周：论文开题，写出开题报告；拟写论文提纲；指导老师审定签字； 5-14周：学生撰写、修改论文[11周：交一稿； 14周：交二稿]； 15-16周：论文最后定稿，装订、上交；16-17周：指导教师和评阅教师批阅论文，写出评语，给出建议成绩。

17周：论文答辩