1. 研究目的与意义

背景：话语表面上是涉及公共性的语言，但背后则涉及到了发声时的社会背景、主流文化思想、政策和文化教育环境。现如今，话语建构研究逐步走向多元化，划分类别更加精确，如：翻译，传媒、外交、民间、建筑，生态等等，研究针对性较强。随着时代的发展，多数文章越来越是重视实证、个案的研究，而缺乏理论的研究。与此同时，相较于其他方面，对于从主观性角度对人称话语建构的研究比较少。英语的人称系统通常分为第一人称、第二人称和第三人称,各人称又有单复数之分。在日常生活中,人们使用语言的原因之一是为了建立人际关系。我们通常用第一人称代词来指说话人 ,第一人称包括单数第一人称和复数第一人称（刘佳林，2014）。而第一人称就联系到主观性，主观性是指语言的这样一种特性，即在话语中多多少少总是含有说话人“自我”的表现成分。也就是说话人在说出一段话的同时表明自己对这段话的立场、态度和感情（沈家煊，2001）。主观性是研究话语建构的基础从主观性的角度去研究英文作者对文章的安排，研究作者如何一步一步表达出情感态度。对中国的学生尤其是大学生来说，提高英语能力对“走出去”和“引进来”以及学术研究有着重大帮助。目前中国的大学生在学习英语文章时很难很好的了解文章的意义，对作者的情感态度以及观点的把握往往是不够准确、全面的，而且需要大量的时间去进行反复的阅读，这样的学习无疑是费时费力的。

目的：本文从中美贸易战相关文章报道中介入资源的使用以及从主观性的角度研究人称系统话语建构出发，分析英语母语文章作者是如何通过使用各种不同的人称搭配不同的介入资源来辅佐作者想要阐述的观点，如何将各种“单言”、“多言”融合到作者的文章中从而论证作者的观点。在此分析基础上就可将结论应用到大学英语课堂当中，在大学英语阅读过程中，学生若能注意到这些介入资源并进行分析，便能快速抓住文章重点，理解语篇含义。

意义：从主观性角度研究人称的话语建构的有利于了解作者如何安排措辞，如何有效的表达自己的观点和情感态度。站在说话者的角度进行研究有利于大学生很好的了解英语文章的意义和机构，能提高大学生对文章的把握以及英语阅读能力。

2. 研究内容和预期目标

主要研究内容：

首先，阐述相关语言学理论以及和所用的语料类型和来源。

其次，整理出语料中相关的介入资源和人称代词并将其汇总成表格。

3. 研究的方法与步骤

研究方法：

文献研究法：通过搜集和阅读大量文献和语料，进行标注和整理，将需要用到的文献和具体内容进行单独整理；将语料按照指导进行标注、统计，将数据进行汇总从而得出规律与差异。

研究步骤：

4. 参考文献

[1]. cillia, r et al. the discursive construction of national identities[j]. discoursesociety ,1999,(10):149.

[2] cook，v. second language learning and languageteaching[m]. beijing: foreign language teaching and research press, 2000.

[3] martin , j. r. rose, d. working with discourse: meaning beyond theclause[m] . great britain by athenaeum press, 2006.

5. 计划与进度安排

第七学期10-11周：论文命题与选题；指导老师与学生见面，第一次面授；

15-18周：根据教师下达的“任务书”，进行论文撰写的前期准备；

第八学期1-4周：论文开题，完成开题报告，其中：3月5日之前提交开题报告；3月20日之前完成论文提纲撰写；指导教师审定签字；